ABSTRACT
Changes in health care delivery and styles of learning in medical education have forced a need to use and critically evaluate a variety of new teaching tools, including the computer. While the computer is unlikely to ever replace the patient as the primary focus of learning, it does have the ability to reproduce a highly interactive environment and can mimic many situations in Medicine. Apart from virtual reality and simulation, which is still in its infancy in medical education, the computer and appropriate software can be used to generate extremely effective case scenarios. Increasingly large amounts of material are being delivered in electronic format and medical schools place greater emphasis on computer-based instruction in their curricula. This has potential benefit for speed and ease of access of up-to-date information and the material can be used by individuals and organisations off-campus. It is possible that suitably prepared computer-based materials will be used to replace traditional styles of teaching and learning, namely, the lecture, tutorial and practical class. There is evidence in the literature that such computer material can be at least as effective in terms of short-term knowledge gain and problem-solving abilities, but the place of this resource as an aid to understanding and long-term learning has yet to be defined. Computer-based instruction is expensive and to make effective, efficient and appropriate use of this resource in medical education will require considerable and careful thought(AU)
Los cambios en la atención médica y los estilos de aprendizaje en la educación médica han llevado a la necesidad de usar y de evaluar críticamente una variedad de nuevas herramientas de enseñanza, incluyendo la computadora. Aun cuando la computadora difícilmente nunca podrá reemplazar al paciente como foco primario del aprendizaje, sí tiene la capacidad de reproducir un medio altamente interactivo y puede mimetizar muchas situaciones médicas. Aparte de la realidad virtual y la simulación, que aún están en su infancia dentro de la educación médica, la computadora y un software apropiado pueden ser usados para generar escenarios clínicos extremadamente efectivos. Se ha ido incrementando la elaboración de una gran cantidad de material en formato electrónico y las escuelas médicas dan mayor énfasis, en sus curricula, a la instrucción basada en la computación. Esto tiene un beneficio potencial para la velocidad y facilidad de acceso a la información actualizada y el material puede ser empleado por individuos y organizaciones fuera del recinto universitario. Es posible que materiales basados en la computación, adecuadamente preparados, puedan emplearse para reemplazar estilos tradicionales de enseñanza-aprendizaje, entre ellos las conferencias, los tutoriales y las clases prácticas. En la literatura existen evidencia de que tales materiales computacionales pueden ser al menos efectivos en términos de mejoría del aprendizaje a corto plazo y de las habilidades de solución de problemas, pero el lugar de estos recursos como una ayuda para la comprensión y el aprendizaje a largo plazo aún no ha sido definido. La instrucción basada en la computación es cara y para el uso apropiado, efectivo y eficiente de este recurso en la educación médica requerirá un análisis considerable y cuidadoso(AU)